وهذه اجابة اخرى لاحد الاساتذة الافاضل

[size=7][color=deepskyblue]أ / محمود زاهر

[/color]مدرس المواد الفلسفية
0123504050
[/size]
[CENTER][CENTER][b][color=#ff6600][font="][size=7]بسم الله الرحمن الرحيم[/size][/font][/color][/b][/CENTER][/CENTER][CENTER][CENTER][size=5][b][font="]الإجابة النموذجية[/font][/b][/size][/CENTER][/CENTER][CENTER][CENTER][size=5][b][font="]لامتحان علم النفس والاجتماع [/font][/b][/size][/CENTER][/CENTER][CENTER][CENTER][size=5][b][font="]2009[/font][/b][/size][/CENTER][/CENTER][RIGHT][size=5][b][color=#33cccc][font="]السؤال الأول(إجباري)[/font][/color][/b][/size]

[b][color=#ff6600][font="]س1 - وضح بمثال المقصود بالنمو الوظيفي أو الكيفي ؟[/font][/color][/b]

[b][font="]هو النمو الذي يحدث في الوظائف الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية.. الخ والتي لا نلاحظها ولكن نستدل عليها من ملاحظة التغير في سلوك والأداء فتعلم اللغة نلاحظه في تغير طريقة الكلام في أداء الطفل .[/font][/b]

[b][color=#ff6600][font="]س2- الاتجاهات المتشابكة صعبة التغير (برهن علي ذلك موضحا وجها نظرك) ؟[/font][/color][/b]

[b][font="]فقد تشكل اتجاهات الشخص شبكة متماسكة (أو منظومة) يدعمن بعضها بعضا ويتسق بعضها مع الآخر فاتجاهي –على سبيل المثال- نحو احترام الحرية الفردية مرتبط باتجاهي نحو حقوق الإنسان ونحو الديمقراطية كما يؤكدها الدين والتاريخ فمن هنا يصعب تغير اتجاهاتي نحو الحرية الفردية إذ يترتب على تغييرها تغيير كل المنظومة السابقة .[/font][/b]

[b][color=#ff6600][font="]س3 – اذكر اثنين مي شروط قيام علم النفس كعلم؟[/font][/color][/b]

[b][font="]1- أن يكون هناك اعتراف بين العلماء بوجود ظواهر قابلة للملاحظة تصلح لأن تكون موضوعا لهذا العلم وأن تكون محددة وقابلة للقياس ويمكن إخضاعها للمنهج.[/font][/b]

[b][font="]2 - أن يوجد أشخاص مؤهلين ومدربين لدراسة الظواهر موضوع العلم وهم علماء النفس الذين كرسوا حياتهم وعلمهم وخبراتهم لدراسة ظواهر السلوك.[/font][/b]

[b][font="]3- أن توجد دوريات – مجلات – علمية متخصصة تنشر بحوث هؤلاء العلماء والباحثين والنتائج التي يتوصلون إليها حتى يمكنهم التواصل في مجتمع علمي واحد ويبدأ كل منهم من حيث انتهى الآخرون لأن[/font][/b][b][font="] العلم تراكمي وجهد متصل[/font][/b][b][font="].[/font][/b]

[b][font="]4- أن توجد جمعيات علمية ترعى التخصص وتنمية وتفتح مساحات الحوار بين العلماء والباحثين فيه . [/font][/b]

[b][font="]5- أن توجد مناهج موضوعية مقننة ومضبوطة لدراسة ظواهر هذا العلم .[/font][/b]

[b][color=#ff6600][font="]س 4 – اعرض لعاملين من العوامل التي تؤدي بالفرد إلي النسيان ؟[/font][/color][/b]

[b][u][color=blue][font="]التضاؤل :[/font][/color][/u][/b][b][font="]قد يحدث النسيان مع مرور الوقت لعدم استخدام المواد المختزنة في الذاكرة . [/font][/b]

[b][u][color=blue][font="]التشويه :[/font][/color][/u][/b][b][font="]قد يحدث النسيان نتيجة لتشويه أثر الذاكرة حين يتم تخزين بعض المواد بطريقة غير صحيحة أو غير ملائمة ومن ذلك أخطاء تهجى الكلمات في اللغة . [/font][/b]

[b][u][color=blue][font="]الكبت :[/font][/color][/u][/b][b][font="]قد يحدث النسيان نتيجة رغبة الشخص في عدم تذكر مواقف معينة سبق له التعرض لها والنسيان في هذه الحالة يسمى النسيان المدفوع لأنه يعتمد على دوافع لا شعورية لدى الفرد ويلعب دور الحيلة الدفاعية ضد تهديد ألذات. [/font][/b]

[b][u][color=blue][font="]التداخل :[/font][/color][/u][/b][b][font="]قد يحدث النسيان نتيجة تداخل المواد المختزنة بعضها مع بعض . [/font][/b]


[size=5][b][color=#33cccc][font="]السؤال الثاني : علل صح أم خطأ ثلاث عبارات فقط مما يأتي .[/font][/color][/b][/size]

[b][color=#ff6600][font="]س 1 –يستطيع الفرد أن ينتج في الضوضاء مثلما ينتج في الهدوء (صح)[/font][/color][/b]

[b][u][color=blue][font="]دوافع الفرد نحو العمل :[/font][/color][/u][/b][b][font="]يستطيع المرء أن ينتج في الضوضاء مثلما ينتج في الهدوء بشرط أن تكون دوافعة للعمل قوية وان يبذل جهدا يزداد بازدياد الأثر المشتت للضوضاء إلا أننا يجب أن ننتبه إلي أن الجهد الذي يبذلة الشخص للتغلب علي اثر الضوضاء قد يكون كبيرا للغاية وقد يدي هذا إلي التعب والتوتر , كما قد يؤدي إلي زيادة عدد الأخطاء في العمل وضعف تركيز الانتباة .[/font][/b]

[color=red][b][font="]س 2 –يقوم (( الانا الاعلي )) بنفس الدور الذي يقوم به (( الانا ))عند فرويد؟ (خطأ)[/font][/b][/color]

[b][u][color=blue][font="]ا- دور الأنـا هو : [/font][/color][/u][/b]

[b][font="]- يعمل الأنا على تحقيق رغبات ألهو ولكن بما يتفق مع الواقع .[/font][/b]

[b][font="]- يقوم الأنا بكبح ألهو ومنعه من الجموح والانفلات ولكنه يحقق له رغباته بطريقة منظمة ومقبولة ويمكن تسميته نتيجة لهذا "الجهاز الإداري للشخصية" . [/font][/b]

[b][font="]مثال : [/font][/b][b][font="]لو تخيلنا شخصا لا يحكم سلوكه إلا ألهو أي لا يحكم سلوكه إلا غرائزه فسنجد أنه لا يحترم القيم أو المعايير , عدواني , شهواني .. أما إذا بدأ نظام الأنا في العمل فسنجد أن الأمور قد تغيرت معه فيبدأ بالامتثال لمتطلبات الواقع يفعل ما هو ممكن وما هو مقبول وما هو مسموح به يؤجل بعض الرغبات لتتحقق فيما بعد عندما تسمح الظروف .[/font][/b]

[b][u][color=blue][font="]ب - أما دور الأنـا الأعلى : يتكون من نظامين[/font][/color][/u][/b][b][u][font="] : [/font][/u][/b]

[b][u][color=blue][font="]الأنا المثالي :[/font][/color][/u][/b][b][font="]الذي يدفع الشخصية لتبني المثل العليا والمعايير السامية وهو الذي يرشدنا دائما إلى ما يجب وما ينتظر منا وما نترفع عن القيام به . [/font][/b]

[b][u][color=blue][font="]-الضــمير :[/font][/color][/u][/b][b][font="]الذي يمثل ذلك الشعور العميق الذي ينتابنا عندما نرتكب الأخطاء ويؤنبنا على أخطائنا ويقف لنا بالمرصاد ليحذرنا من إتيان الأفعال الشائنة . [/font][/b]

[b][font="]- إذن فالأنا الأعلى يقف معارضا للهو ومراقبا للأنا في سلوكه والأنا الأعلى غير واقعي لأنه يحاول كف الغرائز تماما .[/font][/b]

[b][color=#ff6600][font="]س 3 – تؤدي أساليب التنشئة الاجتماعية السليمة للطفل إلي تنمية دافع الاعتماد علي النفس ؟ (صح )[/font][/color][/b]

[b][font="]هو من الدوافع الفردية ويتمثل في سعي الفرد إلي تنمية مهاراته ووظائفه الإدراكية والحركية والاجتماعية [/font][/b]

[b][font="]أساليب التنشئة الاجتماعية الصحيحة في الأسرة تؤدى إلى تنمية الاعتماد على النفس وذلك من خلال تنمية المهارات والوظائف الإدراكية والحركية والاجتماعية في مواقف الأكل والشرب واللبس والنظافة واستكشاف البيئة الخارجية من خلال المكافئة .[/font][/b]

[b][font="]أساليب التنشئة الاجتماعية الخاطئة في الأسرة قد تدعم اعتماد الطفل على الآخرين ويظل معتمداً على الآخرين في أمور حياته الشخصية والاجتماعية .[/font][/b]
[/RIGHT]