الاختبار الحقيقي للكادر في التربوي ( 1 )

( 1 ) التخطيط للدرس من أهم واجبات المعلم لأنه يضمن .........
( أ ) حسن متابعة وإشراف الموجهين ( ب ) تصميم عناصر بيئة التعلم
( ج ) نجاح المعلم في تحقيق تعلم طلابه ( د ) للمعلم التنمية المهنية المستمرة
( 2 ) كلف معلم مجموعة بمناقشة احدي المشكلات وطلب منهم أن يقوموا بتحديد المشكلة ثم يصوغوا اكبر عدد ممكن
من الحلول دون نقدها ثم تقييم الحلول واختيار أفضلها ، هذا المعلم هنا يستخدم ........
( أ ) التعلم التعاوني ( ب ) المناقشة التمهيدية
( ج ) العصف الذهني ( د ) التفكير العلمي
( 3 ) كل مما يلي من خصائص الخبرات التعليمية المتكاملة ما عدا ........
( أ ) استمرارية الخبرة ( ب ) شمول جوانب التعلم
( ج ) التكامل بين مجالات المعرفة ( د ) ثبات مضمون الخبرة
( 4 ) لاحظ معلم أن احد طلابه يبني بسهوله الهياكل ثلاثية الأبعاد فيكون هذا الطالب غالباً ما يتمتع بذكاء .......
( أ ) رياضي – منطقي ( ب ) سمعي – لفظي
( ج ) مكاني – بصري ( د ) فني – رياضي
( 5 ) يتم تحديد طبيعة عملية التعلم بالنظر إليه بوصفة عمليه تعديل للسلوك علي ضوء ........
( أ ) المعرفة النظرية لمفهوم التعلم ( ب ) النتائج المترتبة علي التعلم
( ج ) المراحل العمرية للمتعلم ( د ) الطريقة التي يتم بها التعلم
( 6 ) لاحظ معلم أن هناك تبايناً بين استعداد احد طلابه الموهوبين للتحصيل وقدرته العقلية علي التحصيل الدراسي ،
يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها :
( أ ) صعوبة الامتحانات ( ب ) صعوبة المادة الدراسية
( ج ) عدم فاعلية طريقة التدريس ( د ) تدني معامل الذكاء العام
( 7 ) عندما يطلب المعلم من طالب فحص جداول إحصائية ، ثم يطلب منه التعبير عنها لفظيا فأي المستويات المعرفية
التالية يعكسها هذا السؤال :
( أ ) معرفة ( ب ) تحليل ( ج ) تركيب ( د ) فهم
( 8 ) عندما يتفاوت مستوي الطلاب في الفصل الواحد قد يفقد المتفوقين انتباههم لانتهائهم السريع من المهام
المطلوبة وعليه يجب علي المعلم : -
( أ ) مقابلة الاحتياجات التعليمية للطلاب ( ب ) معالجة جوانب الضعف في التدريس
( ج ) مواجهة المشكلات ( د ) تعديل الخبرات السابقة
( 9 ) كل مما يأتي يمكن من خلاله تحديد صعوبات التعلم لدي الطلاب ما عدا ..........
( أ ) الملاحظة البسيطة للطلاب ( ب ) سلوكيات الطلاب داخل الفصل
( ج ) الأنشطة التي يمارسها الطلاب في أوقات فراغهم ( د ) اختبار ستانفورد بنييه


الاختبار الحقيقي للكادر في التربوي ( 1 )

( 10 ) أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس هو ...........
( أ ) ماذا يتعلم المتعلم ( ب ) كيف يتعلم المتعلم
( ج ) هل يتعلم المتعلم ( د ) لماذا يتعلم المتعلم
( 11 ) لاحظ معلم أن احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم وليس لديه
قدرة علي الأعمال الروتينية فهذا يرجع إلي انه طالب .........
( أ ) متفوق ( ب ) مندفع ( ج ) موهوب ( د ) ذو نشاط زائد
( 12 ) عندما يطلب منك طالب من غير طلابك أن تشرح له جزء من المادة العلمية لم يفهمه من زميلك فماذا تفعل :
( أ ) تعتذر عن شرح هذا الجزء وتخبر معلم فصله ( ب ) تشرح هذا الجزء ولا تخبر معلم فصله
( ج ) تعتذر عن شرح هذا الجزء ولا تخبر معلم فصله ( د ) تشرح هذا الجزء له وتخبر معلم فصله
( 13 ) عندما يبدأ المعلم بسؤال يتطلب معلومات جديدة من المعلومات ولكنها مبنية علي ما سبق تعلمه فهو بذلك يتبع
مبادئ نظرية : -
( أ ) السلوكية ( ب ) البرجمانيه ( ج ) البنائية ( د ) الكلية
( 14 ) أقل الأساليب التدريسية فاعلية في ربط مفاهيم المادة الدراسية مع مفاهيم وأفكار المواد الدراسية الأخرى هو
( أ ) أسلوب حل المشكلات ( ب ) المناقشة المفتوحة
( ج ) الاكتشاف الموجه ( د ) طريقة الإلقاء
( 15 ) الدور الرئيسي للمعلم وفقاً لاستراتيجيه التعلم النشط هو ........
( ا ) شرح الدرس ( ب ) إجابة أسئلة الطلاب
( ج ) إدارة التعلم ( د ) تقدير درجات الطلاب
( 16 ) من أصعب المواقف التي تواجه المعلم وهو يدرس لطلابه بعض المعارف العلمية المجردة تساؤل الطلاب لماذا
ندرس هذه المعلومات ويمكن التغلب علي هذا الموقف من خلال .........
( أ ) تقديم محتوي الدرس في صورة أفكار صغيره ( ب ) تصميم أنشطة محدده تعبر بوضوح عن هذه المعرفة
( ج ) ربط المفاهيم الدراسية بالحياة اليومية ( د ) تحقيق إتقان التعلم بالوصول لاستجابات محددة
( 17 ) أي من الإجراءات التالية تعكس الوظيفة التعليمية للاختبار
( أ ) التواصل مع أولياء الأمور لإعلانهم بنتيجة الاختبار ( ب ) إبلاغ إدارة المدرسة بنتيجة الاختبار
( ج ) إعلان نتيجة الاختبار للطلاب ( د ) تشخيص جوانب الضعف عند الطلاب
( 18 ) كل مما يأتي من المواد المستخدمة في تدرس الطلاب ذوي التعلم الحركي ما عدا :
( أ ) المجسمات ( ب ) الصناعات اليدوية ( ج ) الرحلات الميدانية ( د ) جداول البيانات
( 19 ) عندما تلاحظ أن طلابك يحبون المدرسة ويستمتعون بالتعلم ، فإن ذلك يعني ان مناخ المدرسة يخاطب
البعد ....
( أ ) الاجتماعي ( ب ) الوجداني ( ج ) العقلي ( د ) النفسحركي


الاختبار الحقيقي للكادر في التربوي ( 1 )

( 20 ) يحرص أحد الأساتذة علي دعم الممارسات التعليمية الجيدة لطلابه ويعاقبهم علي أخطائهم فأي مبادئ النظريات
التربوية الآتية تمكنه من تحقيق فلسفة التدريس :
( أ ) المعرفية ( ب ) السلوكية ( ج ) البنائية ( د ) الكلية
( 21 ) عندما يحكم المعلم علي أداء طلابه ويأخذ قرار بشأن تعديل إجراءات التدريس فهو يقوم بعملية .....
( أ ) اختبار ( ب ) قياس ( ج ) تقييم ( د ) تقويم
( 22 ) عندما يرغب المعلم في تقدير أداء احد طلابه في مهارة معقدة فانه يلجأ إلي مقياس .........
( أ ) منشور ( ب ) تحليلي ( ج ) خاص ( د ) مقنن
( 23 ) يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوي الطلاب بالمدرسة ما يلي : -
( أ ) تحقيق مواطنة صالحة في شخص الطالب ( ب ) إقامة علاقة حسنة بين المنزل والمدرسة
( ج ) ضمان حق المدرسة نحو الطلاب ( د ) تعزيز دور التعليم الرسمي في المدارس
( 24 ) تستخدم الوسائل التعليمية أساسا لجميع المبررات الآتية ما عدا :
( أ ) اختصار الوقت ( ب ) توفير الجهد ( ج ) توفير خبرات مباشرة ( د ) تيسير فرص التعلم
( 25 ) عند تدريس المعلم لموضوع عن التربة وأنواعها ، فأي الاستراتيجيات التالية يلجأ إليها
( أ ) حل المشكلات ( ب ) خرائط المفاهيم ( ج ) المناقشة ( د ) المحاضرة
( 26 ) عندما يخطط المعلم لزيارة ميدانية مع طلابه لمستشفي سرطان الأطفال فإن هذا التخطيط لا يستهدف بالضرورة
نشاطاً ........
( أ ) علمياً ( ب ) تثقيفياً ( ج ) مجتمعياً ( د ) مهارياً
( 27 ) تمثل المشاركة في أنشطة الجمعيات المهنية احد مظاهر حرص المعلم علي ........
( أ ) تفعيل طرق التدريس التي يستخدمها ( ب ) تفعيل دور المدرسة في المجتمع المحلي
( ج ) تقوية علاقته بزملائه في مجال التربية والتعليم ( د ) التنمية المهنية الذاتية للمتعلم
( 28 ) الاتصال التعليمي الجيد يتضمن الجانب :
( أ ) اللفظي العقلاني ( ب ) اللفظي الانفعالي
( ج ) اللفظي والبصري ( د ) اللفظي وغير اللفظي
( 29 ) مصطلح الموضوعية في الاختبارات التحصيلية يشير إلي :
( أ ) التمثيل الدقيق لموضوعات المحتوي في الاختبار ( ب ) تنظيم مفردات الاختبار بطريقة منطقية
( ج ) تمثيل مفردات الاختبار لأهداف المنهج ( د ) التصحيح بصورة عادلة
( 30 ) وجد معلم قصوراً في أحد مواقف التعلم التعاوني فقرر حجب التعزيز عن المجموعة كلها يهدف هذا التصرف
لتدعيم مبدأ .......
( أ ) مسئولية كل فرد داخل المجموعة ( ب ) الاعتماد المتبادل بين أفراد المجموعة
( ج ) التفاعل بين أفراد المجموعة ( د ) العلاقات بين أفراد المجموعة

الاختبار الحقيقي للكادر في التربوي ( 2 )

1 - العبارات التالية تعبر عن جوانب التنمية المهنية للمعلم ما عدا ..........
( أ ) المشاركة المهنية في مؤتمر محلي ( ب ) المشاركة في مجلس المدرسة
( ج ) تدريس ماده تخصصه ( د ) المشاركة في الدورات التدريبية
2 - عندما يبدأ المعلم شرحه للمفهوم بالكليات ثم بالأجزاء وينتهي بالعودة إلى إدراك العلاقات بين الأجزاء فانه بذلك يستند إلى نظريه ..............
( أ ) الاشتراط الإجرائي ( ب ) الارتباط ( ج ) الاشتراط الكلاسيكي ( د ) الإستبصار
3 - تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب في اختبارين لمادتين مختلفتين كان يساوى 0.8 وهذا يعنى
( أ ) نجاح 80 % من الطلاب فى الاختبارين ( ب ) أن الاختبارين يتميزان بالسهولة الشديدة
( ج ) أن هناك علاقة قوية بين المادتين ( د ) أن الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات
4 – أي مما يلي يعد مرادفا للاستخدام الخبرة التربوية غير المباشرة في الموقف التعليمي
( أ ) الأشياء والنماذج الحية ( ب ) شرائط الفيديو ( ج ) الزيارات الميدانية ( د ) الدراسة المعملية
5 - في أثناء قيامك بشرح احد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط في الصف لم تكن استجابتهم ايجابية بدرجه كافيه ولكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية فأي التصرفات الآتية تعتقد أنها الأنسب
( أ ) توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم ( ب ) تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي
( ج ) تعرفهم بمسئولياتهم الفردية داخل الحجرة ( د ) إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك غير الملائم
6 – تعد استراتيجية حل المشكلات أكثر تناسبا للطلاب ذوي الذكاء
( أ ) اللغوي ( ب ) المنطقي ( ج ) الحركي ( د ) الاجتماعي
7 - لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد احد طلابه الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل الدراسي . يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها ..........
( أ ) صعوبة الامتحان ( ب ) صعوبة المادة الدراسية
( ج ) عدم فاعليه طريقه التدريس ( د ) تدني معامل الذكاء العام له
8 - أن يتدرب الطلاب على مهارة فحص تركيب الزهرة تعد صياغة هذا الهدف....
( أ ) جيدة لاشتمالها على عناصر الصياغة الصحيحة ( ب ) دقيقة لأنها تصف نشاط التعلم
( ج ) عامه لأنها تعبر عن هدف تربوي عام ( د ) شامله لأنها تعبر عن هدف تعليمي شامل
9 - الهدف السلوكي الجيد يفيد في كل ما يلي ماعدا ..........
( أ ) تنظيم محتوى الدرس بطريقه تناسب المتعلمين ( ب ) اختيار الطرق والوسائل والأنشطة المناسبة
( ج ) اختيار أساليب التقويم المناسبة ( د ) زيادة نسبة مشاركة المتعلمين



الاختبار الحقيقي للكادر في التربوي ( 2 )

10 - يمكن للمعلم أن ينمى شعور طلابه بمسئوليتهم نحو تعلمهم ويزيد إحساسهم بالضبط الذاتي من خلال إجراءات ليس منها ............
( أ ) تحديد إجراءات عمل التكليفات ( ب ) عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات
( ج ) منح الطلاب الفرصة لتحديد الزمن اللازم لانهاء التكليفات
( د ) إعطاء الطلبة الفرص لاختيار صور إنهاء التكليفات
11 - أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس هو .............
( أ ) ماذا يتعلم المتعلم ( ب ) كيف يتعلم المتعلم ( ج ) هل يتعلم المتعلم ( د ) لماذا يتعلم المتعلم
12 - يسعى المعلم من خلال استخدامه لاستراتيجيه التعلم التعاوني إلى أن يحقق........
( أ ) رفع معدل التحصيل الدراسي لطلابه ( ب ) اكتساب الطلاب مهارات البحث والدراسة
( ج ) اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعي ( د ) بقاء اثر التعلم لفترة عند الطلاب
13 - عندما يستخدم المعلم استراتيجيه الاستكشاف فأنة بذلك يسعى إلى إتاحة الفرصة للطلاب ............
( أ ) التأكد من صحة المعرفة المقدمة ( ب ) التدرب على المهارات المعملية
( ج ) التوصل للمعرفة بأنفسهم ( د ) التدريب على مهارات البحث العلمي
14 – معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو...............
( أ ) مدى توفر وسائل الاتصال ( ب ) مدى تحقيق الأهداف التعليمية
( ج ) المحتوى المعرفي للرسالة ( د ) اختزال عوامل التشويش
15 – عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فان المعلم يراعى أن يتدرب المتعلم على ممارساتها بصورة
( أ ) مركبة ( ب ) مجزئة ( ج ) عشوائية ( د ) مركزة
16– كل مما يلي من المواد المستخدمة