بإجراء تحليل محتوى الاختبار الأحياء للثانوية العامة وفى ضوء المواصفات المحددة تبين الآتي:

اخطاء في ايه بالضبط ممكن توضحها لنا و حضرتك مطالب ولا مدرس؟؟ لكن التعليق العام انه الامتحان كان فيه اسئلة صعبة و كان في اسئلة كتير غير مباشرة و طويلة جدا و كمان نموذج الاجابة غير منصف و امتنى ان التصحيح يكون باذن الله منصف للطلبه اللي تعبوا و بذلوا مجهود طوال العام

كان فيه جدول بس لم يظهر لان صاحب الموضوع لم يغير الصندوق من الوضع المطور الى العادى

وهذا هو الجدول الذى عرضه ddfttrفى الرد

وهذا هو الرد كله له ليتضح الموضوع للجميع


وفى ضوء المواصفات المحددة تبين الآتي:

بإجراء تحليل محتوى الاختبار الأحياء للثانوية العامة وفى ضوء المواصفات المحددة تبين الآتي:

السؤال التغذية النقل التنفس الإخراج الإحساس الهرمونات الدعامة التكاثر الوراثة DNA المجموع
الأول 0.5 2.5 0.5 1 0.5 0.5 1 0.5 1.5 1.5 10
الثاني 0.5 1 0.5 4 0.5 3 0.5 10
الثالث 1 1 2 1 2 1 2 10
الرابع 1.5 0.5 2 0.5 0.5 2.5 2.5 10
الخامس 1 1 1 1 2 2 2 10
السادس 2 1 1.5 3 1.5 1 10
المجموع 3.5 5.5 4.5 4 7.5 5 5 6 9.5 9.5 60

الاخ الكريم الجدول والتحليل لم يكن ظاهر وكان ذلك واضح من الردود ولذلك اضطررت للتعديل لاظهار الجدول
ولي عودة للتعليق ان شاء الله
شكرا

الاخوة الاعزاء المعذرة لاننى غير متخصص فى النت
تركز الاختبار على بعض النقاط التي لا تمثل شىء مهم الأهم مثلا مستقبلات الإلكترون تضمن سؤالين وكذلك تخليق البروتين ثلاث أسئلة وتم أهمل باقي المحتوى.
2.
الفصل الأول في باب الوراثة نصف درجة فقط في حين الفصل الثاني 5.5 درجة والثالث 3.5 درجة وهم متساوية فأين التكافؤ .
السؤال السادس:
أ – 2 – سؤال خطا علمي والصياغة غير مفهومة وكأن عملية التخليق نفسها تتوقف ثم تبدا مرة اخرى وكأن الريبوسومات تتبادل المواقع مثلا الصغرى لاعلى والكبرى مكانها هذا مايفهم من سياق السؤال وهى صياغة خاطئة كما ان الموضوع نفسة ليس ذات اهمية فى ضوء موضوعات اخرى

[/font]
السؤال الثاني:
أ -1 له اكثر من اجابة
ب –من كلة به العديد من الأخطاء باستثناء السؤال 2 , 3 فقط فالسؤال على طول الليفة فما هي الخطوة 5 في السؤال 1
والسؤال 4 فهي حال واحدة وليست لعدة حالات
السؤال 5 الخطوة 3 هي عودة الاستقطاب وليس حدوث إزالة الاستقطاب كما ذكر بالسؤال
[font=Simplified Arabic]ملاحظات على نموذج الإجابة:
1-
اقتصر على النصوص الحرفية في الكتاب الدراسي دون أن يعطى قدر من المرونة في أسلوب الطالب مما يوحي للمصحح بالتزام وفقط بهذه النصوص والأمثلة عديدة .
2-
السوال الثانى ب اكثر من رسمة صحيحة وليست واحدة

3-
السؤال الثانى ج 1 وقد تكون تعدد بدائل فقط صحيحة مثل فصائل الدم.

4-
السؤال الثالث : ب 2 شرط التخمر وجود إنزيمات.

5-
السؤال السادس 4أ قد تكون ذكر ما حدث في المستحية.

6-
السؤال السادس : ج ب وقد تكون حدوث أعراض الملاريا نتيجة انفجار خلايا الدم الحمراء هلى سؤال فى الثانوية العامة عن تكاثر الميروزيتات والاجابة تكون ليزيد العدد كما فى النموذج
وجارى استكمال بعض النقاط
وشكرى للاساتذة الافاضل القائمين على المنتدى لتوضيح الموضوع برجاء كتابة التعليقات وبخاصة من الاساتذة الافاضل وشكرا