الإعاقة السمعية . مفهومها ومعلومات عنها واهداف التعليمة للوحده
°الاعاقـــــــــــــــــة السمعية×?°
**الاهداف التعليمة للوحدة
ادراك اهمية حاسة السمع
التعرف على الية وكيف نسمع الاصوات والمفاهيم المرتبطة بالسمع
التعرف الي معنى الاعاقة السمعية وتعريفها
التميز بين فئات المعوقين سمعيا بناء على نسبة فقدان السمع لديهم وموقع الاصابة
التعرف الي اسباب الاعاقة السمعية
التعرف الي تشخيص الاعاقة السمعية والمظاهر العامة للاعاقة السمعية
التعرف الي خصائص المعوقين سمعياً
التعرف الي التطبيقات التربوية للاطفال المعوقين سمعياً
**اهمية السمع :
انها تجعل الانسان قادراً على اكتساب اللغة والسلوك الاجتماعي ، وتجعلة قادراً على التعامل مع المواقف الحياتية المختلفة . فاذا حصل خلل في هذه الحاسة سيترتب على ذلك حدوث صعوبات متنوعة تشمل جوانب النمو المختلفة وفرص التعليم
**تشريح الاذن والية السمع:
يتكون الجهاز السمعي من الاذن الخارجية والاذن الوسطى والاذن الداخلية
1- الاذن الخارجية :
- يتكون هذا الجزء من الصيوان(وهو الجزء الخارجي من الظاهر من الاذن ، ووظيفته تجميع الموجات الصوتية وتسهيل دخولها الي القناة الخارجية )
- والقناة السمعية الخارجية (وهي عبارة عن ممرضيق توجد فية غدد تفرز المادة الصمغية التي تحمي الاذن من الجراثيم )
2- الاذن الوسطى :
- وهي تجويف ملئ بالهواء للمحافظة على توازن الضغط على طبلة الاذن
- تشمل الاذن الوسطى على الطبلة والعظيمات الثلاث (وهي المطرقة والسندان والركاب)
3- الاذن الداخلية :
- تتكون من القنوات الشبه هلاليه ( وهي عبارة عن ثلاث قنوات شبة دائرية مليئة بالسائل )
- والقوقعة (وهي جزء حلزوني يحتوي على عدد كبير من الشعيرات الدقيقة)
**الية السمع :· يحدث سماع الصوت عندما تهتز الاجسام ويصدر عنها تردد
· ينتقل هذا التردد في الهواء
· فيقوم صيوان الاذن في جمعها داخل الاذن عن طريق القناة السمعية الخارجية
· تهتز الطبلة وتنتقل هذه الاهتزازات الي المطرقة فالسندان فالركاب
· ومن ثم تتحرك الشعيرات الموجوده في القوقعة وينتج عنها تيار كهربائي ينتقل بواسطة العصب السمعي الذي يصل بين القوقعة والقنطرة
· وينتقل من القنطرة الي القشرة الماغية حيث يتم ترجمتها وتفسيره
**تعريف الاعاقة السمعية :
يهتم الاطباء في التميز بين ضعف السمع والصمم
- الصمم : انه درجة من الفقدان السمعي تزيد عن (70)ديسبل للفرد
- ضعف السمع : انه درجة من فقدان السمع تزيد عن (35) ديسبل وتقل عن (70)تجعل الفرد يعاني من صعوبات في فهم الكلام
**تصنيف الاعاقة السمعية :
*****التصنيف حسب العمرالذي حدثت فية الاعاقة:
1- الصمم قبل اللغوي:
وهو حدوث الاعاقة قبل ان يكتسب الطفل اللغة وهذا النوع من الصمم لايستطيع الطفل به ان يكتسب اللغة او الكلام ويحتاج في هذه الحالة ان يتعلم اللغة عن طريق حاسة البصر او استخدام لغة الاشارة
2- الصمم بعد اللغوي
وهو ان يكتسب الطفل اللغة والكلام وقد يحدث هذا النوع من الصمم بشكل مفاجئ او قد يحدث بالتدريج (يسمي الصمم المكتسب)
*****التصنيف حسب طبيعة وموقع الاصابة
1- الفقدان السمعي التواصلي:
وينتج عن خلل في الاذن الخارجية والوسطى يحول دون نقل الموجات الصوتية الي الاذن الداخلية وان استخدام السماعات فيه مفيداً
2- الفقدان السمعي الحسي عصبي :
وينتج عن خلل في الاذن الداخلية او العصب السمعي وان استخدام السماعات في هذا النوع قليل الفائدة
3- الفقدان السمعي المختلط :
وهو الشخص الذي يعاني من فقدان سمعي تواصلي وفقدان سمعي حس عصبي في وقتاً واحد وان استخدام السماعات فيه قد يكون مفيداً
الفقدان السمعي المركزي :
وهو الذي يحدث في حالة وجود خلل في الممرات السمعية في جذع الدماغ او المراكز السمعية وان استخدام السماعات في هذا النوع محدود الفائدة
***** التصنيف حسب شدة الفقدان السمعي
درجة الفقدان بالديسبل درجة الاعاقه السمعية
25-40 بسيطة جدا
41-55 بسيطة
56-70 ملحوظة
71-90 شديدة
اكثر من 90 عميقة
**معدلات الاعاقة السمعية :
تعتبر الاعاقة السمعية قليلة الحدوث نسبياً وتشير الدراسات في الدول الغربية الي ان 5% من الاطفال في سن المدرسة يعانون من مشكلات سمعية
**اسباب الاعاقة السمعية :
1- الوراثة
2- عدم توافق العامل الرايزيسي
3- الحصبة الالمانية التي تصاب بها الام الحامل
4- التهاب الاذن الوسطى
5- التهاب السحايا
6- العيوب الخلقية في الاذن الوسطى
7- الاصابات والحوادث
8- تجمع المادة الصمغية
*الموشرات التي تدل على احتمال حدوث الاعاقة السمعية:
· الصعوبة الواضحة في فهم التعليمات وطلب اعادتها
· عيوب في نطق الاصوات
· ادارة الراس نحو مصدر الصوت عند الاصغاء للكلام
· ظهور افرازات صديدية من الاذن او احمرار في الصيوان
· التشتت والارتباك عند حدوث اصوات جانبية
· الميل للحديث بصوت مرتفع
· استخدام الاشارات في المواقف التي يكون فيها الكلام اكثر فاعلية
**الخصائص العامة للمعوقين سمعياً:
الخصائص اللغوية :
يعتبر النمو اللغوي من اكثر المجالات تأثيراً بالاعاقة السمعية ، فالمعوقين سمعياً يعانون من تأخر واضح في
النمو اللغوي، وترجع هذه الصعوبة الي غياب التغذية الراجعة المناسبة للطفال في مرحلة المناغاة.
وبالاضافة الي صعوبة اللفظ فان لغتهم غير غنية ومفرداتهم قليلة وجملهم قصيره ، كما ان لديهم اخطاء في الكلام وعدم اتساق في نبرات الصوت
الخصائص المعرفية:
لاتوجد علاقة قوية بين درجة الاعاقة السمعية ومعامل الذكاء ، وانه لا اثر للعلاقة السمعية على ذكاء الفرد ، وان النمو المعرفي لايعتمد على اللغة بالضروره ويوكد البعض ان لغة الاشارة هي بمثابة لغة حقيقة
الخصائص التربوية :
ان التحصيل الاكاديمي للطلبة المعوقين سمعياً منخفض مقارنة بالتحصيل الاكاديمي لاقرانهم السامعين ، وانخفاض التحصيل الاكاديمي يمكن تفسيرة بعدم ملاءمة المناهج الدراسية.
الخصائص الاجتماعية والانفعالية :
توثر صعوبات التواصل اللفظي للافراد المعوقين سمعياً على قدراتهم على اقامة علاقات اجتماعية مع الاخرين ويميلون الي العزلة
.
الخصائص الجسمية والحركية :
تشير الدراسات فيما يتعلق بالنمو الحركي لدى الافراد المعوقين سمعياً ان نموهم متأخر مقارنة بالنمو الحركي للافراد السامعين ، وانهم بشكل عام لايتمتعون باللياقة البدنية التي يتمتع بها اقرانهم.
**طرائق التواصل :
1- التواصل اللفظي
2- قراءة الكلام
3- التواصل اليدوي
4- التدريب السمعي
5- التواصل الكلي
**التدخل التربوي للفراد المعوقين سمعياً
برامج مرحلة ماقبل المدرسة:
تتركز هذه البرامج على دور الوالدين الهام من خلال تدريبهما وارشادهم للطفل المعوق سمعياً، ولابد ان تتم هذه البرامج بعد تشخيص وتقييم الطفل.
برامج مرحلة المدرسة :
يتم الحاق الطالب في المدرسة الابتدائية فالاعداديه فالثانوية بعد انهائه لبرامج مرحلة ماقبل الدراسة ،ويتم تدريب الطفل على المهارات الاساسية التي تلزم الطلبة المعوقين مثل التدريب السمعي والتدريب النطقي
ماهي الملاحضات والتوصيات التي يجب تخذها بعين الاعتبار عند تعليم الطلبة المعوقين سمعياً؟؟؟
1- يجب ان تكون درجة الاضاءة في الصف مناسبة
2- يجب على المعلم ان يتحدث بصوت مسموع
3- يجب على المعلم ان يقف داخل الصف في مكان مناسب مواجة الطلبة
4- العمل على حد الضوضاء والاصوات الاخرى في غرفة الصف
5- يجب على المعلم تشجيع الطلبة على استخدام طرائق التواصل المتعددة
6- الاكثار من استخدام المعينات البصرية كالرسوم والصور والاشارات اليدوية
7- يجب على المعلم ان يحرص على التغذية الراجعة من الطالب
8- يجب على المعلم ان يقوم بكتابة الاختبارات والواجبات البيتية
9- تشجيع الطالب على استخدام السماعة
**البدائل التربوية للطلبة المعوقين سمعياً
1- الصف العادي
يتم دمج الطفل المعاق مع الصف العادي اذا كانت درجة اعاقته بسيطة
2- غرفة المصادر
وهي غرفة صفية خاصة ملحقة بالمدرسة العادية
3- المعلم الاستشاري وهو الذي يقدم استشارته التربوية للمعلم العادي الذي يقوم بتعليم الطالب المعوق
4-الصف الخاص وهو صف خاص في الدرسة العادية يتم فيه تعليم الاطفال بسب حاجتهم الي برامج مكثفة
5-المدرسة النهارية وهي مدرسة خاصة بالطلبة المعوقين سمعياً يلتحقون بها نهاراً ثم يعودون الي منازلهم
6-المدرسة الداخلية وهي مراكز ومؤسسات اقامة داخلية يلتحق بها الطلبة المعوقين سمعياً بدرجة شديدة جدا
