كشف تقرير اللجنة الفنية لواضعى امتحانات الثانوية العامة المصرية، أن امتحان اللغة العربية للمرحلة الثانية جاء خاليا من الأخطاء، ومناسبا للوقت فى القراءة والإجابة عنها، وكذلك مراجعة الإجابات للطالب المتوسط.
وأضاف التقرير: الأسئلة شاملة فروع المنهج ومحتوياته، ومتنوعة ما بين مقالية وموضوعية، والأسئلة تقيس الأهداف التعليمية ما بين معرفية ووجدانية ومهارية، وتقيس مستويات التحصيل من تذكر وحظ وفهم وتحليل وتطبيق واستنتاج.
وفى تحليل التقرير للأسئلة، أكد أن التعبير اشتمل على التعبير الوظيفى والإبداعى والتعبير الوظيفى له ثلاث درجات، ويقيس السؤال القضايا المعاصرة التى تتيح للطلبة توظيف ما اكتسبوه من معارف وخبرات خلال دراستهم.
وفيما يخص سؤال القراءة كشف التقرير، أن المجموعة الأولى تدور حول سؤالين من قصة وا إسلاماه السؤال الأول من الفصل الثانى صـ9،11والسؤال الثانى من الفصل العاشر صـ98،99، وجمعت الأسئلة بين الموضوعية والمقالية، وتقيس مستويات المعرفة والتحصيل المختلفة.
والمجموعة الثانية من سؤال القراءة تدور حول موضوعين من الموضوعات المتعددة والموضوع الأول منها الكلام والصمت صـ10،11ــ والموضوع الثانى أصالة القصة العربية صـ29،32ـ على أن يختار الطالب أحدهما وله ست درجات.
أما سؤال الأدب فانقسم إلى سؤال تاريخ الأدب إلى نقطتين (أ_ب) ولكل واحدة منها درجتان، النقطة الأولى (أ) عن فنون النثر فى العصر العباسى الأول وسمات الأسلوب العربى المولد، و(ب) عن كتاب الذخيرة فى محاسن أهل الجزيرة لابن بسام والمطلوب الاستدلال على تراجمه، (أ) من صـ72، و(ب) من صـ124.
وتناولت البلاغة ثلاثة أبيات لحافظ إبراهيم من قصيدة مصر تتحدث عن نفسها، تناسب مستوى النصوص التى درسوها وتقوم مهارات التذوق.
وجاء سؤال النحو بـ15 درجة، وتناسب مع ما تم دراسته والتدريب عليه بالكتاب المدرسى فى الإعراب والاستخراج.
